立德树人,做最美班主任

作者:何新秀来源:教研室 发布时间:2020年07月30日 点击数:

立德树人,做最美班主任

----------2020730日在资兴市班主任培训班的讲座

资兴市立中学   何新秀

尊敬的各位老师、各位同行:

                          上午好。

很高兴能与大家分享、交流。                        

                                 

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想学习健康生活工作教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学,而班主任除此之外全权负责管理一个班级

从人文关怀的角度看,班主任老师更贴近“人类灵魂工程师”的角色。班主任是学生人生路上的领航人,是那位“举着火把照亮孩子前行道路的人”,是陪着孩子们躺过知识海洋、探索科学宝藏的人。孩子的心灵成长需要爱的滋养,因此,班主任老师需要拥有博大的情怀,用满满的爱心与真诚来面对学生。

从社会责任的角度看,班主任老师承担着更多为社会、为国家培养合格公民和优秀人才的重大责任。在韩国的老师被称为“模范公民”,在日本的教师地位等同国会议员。由此,我们可以看出不管哪个国家,学生、老师与国家都是命运共同体,而班主任老师则要把这种社会责任感融入到自己每天的工作中。

近代教育家陶行知诠释了教师的内涵:“学高为师,身正为范”。(陶行知.幻灯片)这句话也提出了对老师的要求:“学高”和“身正”,两者有机结合,一个也不能缺少。而作为一位班主任更应把它作为自己的座右铭,时刻鞭策自己,不断完善自我。下面我从四个方面来分享我当班主任的一些个人感想。(幻灯)

一、厚德富养学生心灵(幻灯)

《易经》中有:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。这是我们祖先教给我们的生存智慧,清华大学就用“自强不息、厚德载物”(幻灯)作为校训。大地因厚德而能滋养万物苍生,班主任老师应以厚德富养学生的心灵。

教育的根本任务是“立德树人”(幻灯)。每个学生的健康成长都必须伴随崇高品德的成长,缺少了良好品德的人就是心灵畸形的人,心灵扭曲的人会危害社会、危害国家。育人的使命与家庭、学校和社会密切关联,而班主任在培养学生优秀品德方面更是一个不可或缺的重要角色。俗话说得好:自己没有的东西,你无法给予别人。班主任这一特殊的角色,决定了班主任需要具有“责任与奉献”、“公正与平等”、“爱心与诚信”、“耐心与宽容”(幻灯)等优秀品德。

当我们理解了班主任工作的神圣性,才会在日复一日的繁琐工作中拥有饱满的热情,不会受个人眼前利益得与失的影响,有了这种超越功利的忘我境界,才能克服各种困难,排除干扰,把我们的育人工作提升到新的高度,这就是责任与奉献的体现。我从2004年下期开始接手高考班的班主任工作,至今有16年整,每天清晨保持与太阳同升起的节奏,早出晚归,不管春夏秋冬,这就是高中学校的节奏。在他人眼里很难理解我的想法和做法,今年我已接近54岁,不管是荣誉还是职称都已到顶,人生何求?我不能标榜自己是道德的楷模,但我的每一天都能以饱满的热情投入,目前我仍然担任市立中学高三年级创新班331班和332班的班主任工作。这段班主任工作经历,带给我两个重要的收获,首先是高度专注地工作让内心更加充实,精神面貌变得更好了;其次成就学生,也成就自我。

做班主任工作需要秉持公平与公正的原则。如班规班约的执行不因人而异,关注每一位学生,不以成绩和关系编排座位。班主任的地位是在诚信和坚定的执行力中确立的。班主任制定的规则需要执行,做过的承诺需要兑现,这就是商鞅“徙木为信”的道理(幻灯)。班主任对学生的家境、心理和学习等方面的状况都要尽量多做了解,对学生的境遇才能感同身受,才能对学生给予恰到好处地理解与关爱,成为学生理想中的“懂你”的班主任。

班主任对学生的爱不同于亲情的爱,亲情的爱趋于感性,而班主任老师对学生的关爱则介于感性与理性之间。对待基础较弱和习惯不良的学生,需要鼓励更需要期待,因为对一种长期形成的不良行为习惯的矫正是需要较长时间的持续努力,班主任老师需要用博大的胸怀去接纳每一位不同个性的学生。

班主任的内在品德会对学生产生潜移默化的作用。班主任对学生的关爱会在学生心目中留下温暖的记忆,成为学生心灵成长的养料(举例.学生想念老师)。这就是为什么国家和社会对老师,尤其是班主任在师德方面有如此高的要求,要当好一名教师不容易,要当好一位班主任老师更不容易。

{C}二、{C}博学破解教育困惑(幻灯)

学生的成长在不同的阶段会遇到不同的瓶颈问题。(幻灯.问题.关键词)1518岁的学生常常碰到的问题有:随着生理特征的变化而产生爱美之心,以及对异性的敏感问题;学习时间较长,学习压力较大而产生的厌学问题;生活节奏快,饮食结构单一而导致的营养不良、便秘和长痘的问题;学识增长,人格独立,与父母观念冲突而产生的逆反问题;个人理想、价值观的实现与社会关联断层而产生对生命意义的思考等等。不管哪一个问题都会制约学生身心的健康发展,从而对学业产生负面的影响。班主任老师如果能适时引导学生,及时管控并解决好这些问题,则对学生的身心健康发展和学业进步都能起到积极的推动作用。

《学记》:亲其师信其道(幻灯)。这句话的意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。我认为这句话的因果逻辑关系颠倒了,应该是“信其道则亲其师”,为什么这样说呢?如果一个老师品行不端、不学无术,是不可能得到学生尊敬的。班主任老师不仅要品行高尚,还需要学识广博,能恰当地帮助学生解答他们心中的困惑,才能赢得学生的信赖和尊敬。在多年的班主任工作中,我针对学生常见的问题带着探究的心态去解决问题,逐步形成了一些解决问题的思路。(幻灯.学习型.研究型)

针对学生的早恋问题,通过对概念的界定并寻求产生的原因,我明白了以下信息:早恋是学生成长过程中的一个很正常的问题,所以不能如临大敌、过度紧张。早恋是自己要去爱,需要寻找情感的寄托。正是这个环节没有把控好,才会导致学生掉进早恋的陷阱而难以自拔。怎样让学生能管控住那颗萌动的心?我主要采取反制恋爱三部曲:第一部,通过召开主题班会,让学生查找资料,加深对早恋问题的认识,把神秘的问题公开化。第二部,通过主旨讲话,将早恋的危害用过往的事例加以深刻剖析,对学生晓之以理。第三部,告诉学生处理与异性交往的规则,要保持安全距离(48厘米),尽量不要单独相处,不要固定与一个异性交往,放开眼界,学会识人,多读书多思考,不断丰富和自我。

通过观察学生的脸部皮肤、嘴唇、头发、上厕所的次数以及听课的专注程度,我们可以初步判断学生的生活细节和身体方面存在的问题。比如脸色晦暗长痘,就与饮食结构和排泄有关;嘴唇发白、没有血色,有可能是贫血引起的,低血糖贫血会导致注意力不集中;头发干枯无光泽,说明气血不足,影响大脑思维等等。而这些判断力是来自对医学常识和健康知识的了解,找准了学生的问题,才能对学生提供一些解决问题的指导意见。

高中阶段的许多家长会提出一个相同的问题:不能与孩子像从前那样沟通交流;一开口说话,孩子就暴跳如雷,异常反感。这就是我们常听到的一个词“逆反”,它让家长陷入苦恼之中。我通过探究学生的年龄特征,发现高中阶段的学生随着生理方面的变化会有自己的秘密,不希望家长过多干预;随着自己知识结构的变化,对事物的认知逐步深入,需要摆脱过去的处事模式,更想与同龄人交往和释放。但这些变化也许父母亲难以觉察,当父母亲依然用孩童时代的相处模式和思维方式进行交流时,孩子会觉得很不爽,急于维护自己的人格独立,当不知道该如何处理时,只有用发怒和对抗的方式来解决。家长当局者迷,我们旁观者清,关键在于家长不了解孩子,没能坚持学习,与时俱进。

作为班主任,首先是一位科任教师,除了自己所教的科目要有水平、被学生认可外,还必须探究其它科目的学习方法。班主任对本班学生的学情需要了如指掌,同时还要能指导学生突破弱势科目。比如当班主任了解了各学科基础的夯实和学科能力的突破路径时,才能在与学生的个别交流中有的放矢,提高工作效率(举例.了解班级的途径);才能更好地把握和规划班级时间,让学生的学习变得更有成效。高中阶段的学生需要成就品格和学业,两者同时跟进。

我深刻感受到作为班主任确实需要不断学习,才可以胜任这一工作。我去年把自己的班主任体会汇编成《普通高中班级精细化管理探究》一书(幻灯),供学校内部使用。有时,我会听到有老师抱怨工作太累,那是因为没有找到工作的最佳状态,当你带着探究之心去思考和解决问题时,就能乐在其中。这正是我为什么坚持做课题研究的奥秘。2012--2014年我完成了一个郴州市级课题,主题是历史高效课堂教学的探究;20162020年完成了一个省级课题研究,主题是班级精细化管理探究。通过做课题,推动自己坚持学习,提升思维能力,扩大视野,收获了作为教师职业的乐趣。

三、语言传递温馨体验(幻灯)

语言是信息传递的媒介。班主任在班级讲话或与学生个别交流中,用什么样的语言和心态来表达,会给学生传递不一样的体验。这需要班主任有相当的语言驾驭能力和洞察学生心理活动的能力。

班主任与学生的交流是否有成效,不是凭借班主任的权威去灌输说教,而是在理解和读懂学生的基础上用语言加以点缀,话不在多,恰当就好,读懂学生就需要观察学生的心理特征。我们都有过去实体店买衣服的体验,那精明的店老板通过察言观色迅速判断你的心理特征,把你的优点说个透,说得你心花怒放。然后根据你的年龄和气质特征推荐适合你的款式,那不正是你要找的衣服吗?这种体验如浴春风,花钱再多就一个字:值!(眉开眼笑的店老板幻灯)

当班主任与当店老板在语言交流这个层面上是有共同点的。班主任看到学生的第一个表情是和颜悦色,从心理上接纳学生,对学生释放友好与善意。凭班主任对学生的日常了解,恰当地说出学生的优点,增强学生的自信心,达成老师对学生的认同感,铺平下一步沟通交流的道路。平时,我们可以把学生取得的各方面的成就在家长群里做宣传,让更多的家长了解,通过家长给予孩子的肯定和鼓励,一点一点去建构学生的信心。(说优点用喇叭,说缺点打电话)

一般与学生的正式交流都是在重要的日子,如开学典礼、儿童节、青年节、成人仪式、升旗仪式、颁奖仪式等等,学生听得特别专注,班主任老师的讲话就必须有足够的准备,并富有鼓动性,让学生听后信心满满,有所收获,有所启发。(举例.体验.收获)与学生的个别交流,则需要班主任换位思考,让学生敞开心扉,才能走近学生的内心世界,想学生之所想,为学生排忧解难。这是一场信任的深度交流,是必至灵魂的对话。当然,班主任不是对每个学生都能达到如此境界,因为学生个体不同,认知程度会有差别,但我们要努力去追求这种境界。

每天清晨碰到学生时,不管学生有没有看到,班主任老师都可以主动招呼学生,就像碰到自家孩子那样亲切问候,向学生传递温暖与活力。长期这样训练,那些腼腆寡言的孩子就慢慢学会了与人打招呼,学会与同学交流。与人成功交流,在今天的社会是一种非常重要的能力,能为学生今后走进社会、得到别人的认同与接纳扫除障碍,而班主任老师的亲切问候就起到了一个很好的示范带头作用。

班主任老师也会碰到学生“玩花招”的时候,这时老师对情绪的管控就很重要了。直接的指责和戳穿会让学生陷入到无地自容的状态,自尊受到的伤害会留下一生都难以抹去的阴影。我们可以选择暂时的糊涂与忽略,等待合适的时机来解决。有一次我巡视学生的单词默写,发现有位男生垫了一张有单词的纸条,如果我当时就没收了他的作弊工具,可以想象这是一件多么难堪的事。第二天,我在走廊上遇见他时,很自然地说:某某同学,最近你的单词默写很不错啊。这虚虚实实的一句话就让他意识到我在关注他,爱面子的他暗下决心,下次一定要真实地默写出来,以便证实自己的能力。此后他的单词默写每次过关,效果还真的出来了。

老师的使命是育人,是培养具有独立人格的人,让学生能保留自尊和信心,这正是人格成长的重要基石。因此,面对学生的问题班主任需要有宽容之心,班主任的豁达宁静,才能为学生提供一个有利于成长的空间。百年树人的教育决不能急功近利,需要我们老师有一种“守望者”的心态,静待花开。(幻灯)

四、行为彰显文明素养(幻灯)

老师的一言一行都会引起学生的关注,从而影响学生的思考。老师不当的言行必然招致学生的反感,降低老师在教育教学中的影响力。既然老师的言行会在校园内外备受关注,教师就需要用文明言行来做学生无言的榜样。比如要求学生不高声喧哗,不随地吐痰,那老师就要带头做到。

老师的着装需大方得体,班主任老师更应如此。男老师不穿背心和拖鞋进教室,不在酒后进教室、找学生;女老师不穿超短裙、不涂指甲油、不穿响底鞋等,因为这些着装与配饰会转移学生的注意力,干扰学生的深度思维,影响教学效果,还可能让学生盲目模仿。高中阶段的学生基本有了自己的审美观念,老师简约而淡雅的着装也是对学生进行审美引导的示范。

班主任的处事风格会影响班干部的处事方式与逻辑。班干部的处事规则很大程度来自班主任的指导。班主任的果断与诚信能赢得学生的好感,同事也能带出一个大有作为的班干部队伍。而班主任的服务意识能让学生体会出管理班级的真正含义,它能孕育出一个团结协作又富有凝聚力的班级。班主任的民主平等意思和服务意思对于培养现代公民素养来说是十分必要的,也许这是学生第一次真正明确管理工作的意义。

班主任是一个与学生相处时间最长、接触最密切的老师。每天到办公室的第一件事就是为老师们烧水,清扫办公室的垃圾,并且毫无怨言。这时的学生也在值日搞教室卫生,老师的劳动心态和服务意识会对学生产生潜移默化的作用。此后,当学生有值日的劳动任务时,他们表现出乐意的态度,并且做得非常认真。

班干部安排同学搞义务劳动,过去可能有人会投机取巧,现在不仅积极主动地接受,还能开动脑筋把事情做得更好。同学们劳动观念的确立就是最好的文明素养。

    总之,高尚的品德、渊博的学识、温馨的语言和文明的行为等,这是对班主任境界的较高要求,我也深刻认识到自己的差距,将把它们变为今后工作的努力方向。中国是一个有着深厚传统文化底蕴的国度,对各种职业都有着两个重要的评价维度:一个是正心诚意的品德,一个是技艺高超的水平。作为班主任老师我们的工作是无止境的,在此,我借用屈原的一句话来结束今天的讲座:

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

     谢谢!


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