班主任的责任心和创新班管理模式(第一次研修活动发言稿)

作者:何新秀来源:教研室 发布时间:2020年10月12日 点击数:

班主任的责任心和创新班管理模式

-------“创新之问”.班主任工作室第一次集体研修中心发言

各位老师好。我今天作为“创新之问”.班主任工作室的中心发言人,主要想交流两方面的内容。一是谈谈我个人对班主任工作的心态;第二个方面就是说说我自己的一些具体操作办法。

一、 浅谈班主任的工作心态

担任高中班主任,因为工作时间长、压力大、责任风险也大,所以很多人都会选择能不当就不当,这也是可以理解的。我刚毕业时,汝城二中安排我担任精品初中班的班主任,因为不知道怎样做班主任工作,也因为太年轻(只有十九岁)、没有执行力,所以没有当好,一年后就申请不当班主任了。后来,当过团总支书记、年级组长、政务干事、办公室副主任、教务处副主任等职,就是不想当班主任。2004年上期,在资兴市文化补习学校开始担任高中毕业班(特长生)班主任,之后当了三届文化班班主任和两届特长班班主任。2009年下期,我回到市立中学后一直担任班主任。当时,匡校长反复斟酌与考察,到底我能不能当好班主任,原文化补习学校校长欧亚南告诉他:我的长处就是当班主任。这个结论当然是对我班主任工作的极大肯定,也激励着我坚持把班主任工作做得更好。

我是35岁去复读学校工作的。在教学方面的独挡一面,促进了专业的快速成长。通过接触复读生,了解他们的学业经历,明确了他们高考失利的诸多原因,也感受到他们读大学的强烈渴望。那时的我们,为了多招一个学生都会反复打电话,为了留住一个学生会反复找谈话,为了帮助学生走向高考成功,我们往往竭尽全力。在复读学校工作的七年,是我教师生涯的重要转折阶段,我学会了与学生交流、学会了为学生服务、学会了务实肯干,也体会到了工作带来的乐趣和成就感。我真切感受到了帮助学生同时也在促进自己的成长,成就学生的同时也成就了自我。

在这里,我想讲一个在天堂和地狱喂食的宗教故事。有一天,上帝派巡视官到地狱视察,看到的尽是满脸愁容、面黄肌瘦的饿鬼。接着,巡视官又到天堂去视察,结果看到的是满心愉悦、面色充容的天使。他大惑不解,监督官于是告诉他,地狱里的恶魔拿着长勺舀好食物,却怎么都喂不到自己的嘴巴,于是只好恼怒、怨恨和饿肚子,而在天堂里的人舀好食物后会专注地给对方喂食,所以他们都能吃好,彼此其乐融融。其实,老师与学生的关系正好是拿着长勺喂食的关系。当我们愿意为学生付出,为学生提供最好的服务时,学生的成长与成才就是对老师最好的回报,家长、社会和国家对老师的认可就在于此,天下没有不付出就能得到的回报。而班主任的幸运之处就在于能更多更好地为学生提供服务

在上个世纪九十年代,我也有过改行的念头和机会,但经过理性分析后,我认为还是当一名老师最合适。选择了当老师就是选择了与成长中的灵魂打交道,老师的职业很特别,在提升学生认知的同时,更要关注学生心灵的成长。我们教育的目的是培养合格的国家公民和建设人才,立德才能树人,才能孕育出健硕的生命,才能实现国家对人才的培养目标。因此国家、社会对老师有较高的道德要求,这也是合理的,我们作为老师既要理解,还要努力付诸行动,把德育工作融入到每一个教育环节中。

在座的老师很多是创新班的班主任,肩负着资兴教育的重托与使命。我们的创新班是否出人才,这也关系到学校的办学效益、办学水平和社会声誉。一个学校的基本组织单位是班级,班级的管理与学校管理规则和年级组的具体管理办法有着密切的关系,但班主任的管理理念、思想和贯彻执行路径是完全可以在自己的班级得到落实和体现的,这正是班主任的魄力和价值体现。一个有着人格魅力的班主任能够赢得学生和家长的信赖,容易形成班级的凝聚力,成功培养学生的班集体荣誉感。一个有奉献精神的班主任也能够团结科任老师,将自己的带班理念变成集体协作的理念。

“打铁还需自身硬”,班主任自身的理念与素养必须与时俱进,必须有以身作则的意志力和严谨高效执行力。一个班级管得再好,每月都能拿到“文明班级”的奖状,如果学业成绩不能突破,也是没有实效的,班主任顶多能称为“维持会长”。班级管理包含时间管理、秩序管理和学业管理,三者相辅相成。下面我将与大家分享在班级管理中几项主要操作办法。

二、班级的时间、秩序和学业管理办法探究

学业管理是核心工作,时间和秩序的具体安排都需要以学业活动开展的需要为核心,时间和秩序的有效管理是搞好学业管理的保障。在学业管理中,班主任首先要对学科特点有所研究,比如掌握巩固和复习所学知识的规律必须研究艾宾浩斯遗忘定律,牢牢抓住课后的20分钟和48小时之内的时间节奏,及时巩固,克服遗忘。但学科特点不同,安排复习巩固的方法就不同。需要记忆的知识可以在理解的基础上通过视觉、听觉和讲解等方式反复重现而加深印象,而需要深度思考、对逻辑思维密度要求很高的科目则需要动笔来进行思维的演绎再现。今天,工作室主要分享在高一阶段需要重点突破的语文、数学和英语三科的训练方法。

语文学科是一个需要厚积薄发的科目,学生从小就需要培养良好的阅读习惯,但已经过去的时光是不能追回的,我们只能着眼当下。我们作为班主任主要是配合语文老师落实学生必须掌握的知识,逐步提升语文成绩。必须掌握的知识有要背诵的64篇诗词赋、散文,可以短时间提升的是小题得分率。为此,每天中午安排20分钟的时间写语文小题训练,尤其是古文小题训练。每天坚持,课代表检查提醒,每周上交给班主任检查一次。必须默写的古诗词赋、散文等,由课代表编订默写计划,每周有序安排,小组交换批改,默写成绩计入小组考核项目。检查、登记、考核等手段,都是为了更好地抓落实,落实到位了并持之以恒,才能逐步体现所有工作开展的成效,学生才能找到持续学习的动力。

数学学科是高中阶段一个最难突破的科目,也是高中学生学起来感到压力最大的科目。对数学科目学习方法的探索所用的时间最长,涉及对学习数学的重要性认识、数学学习方法交流会、上课专注听讲并记下疑惑、下课穷追不舍搞懂疑难、及时完成老师布置的练习等等。这些办法往往只是大水滔滔走过场,对于学生来说最难的是落实到行动上,所以必须采取相匹配的执行措施。比如鼓励学生下课问题、奖励学生标新立异、每天限时训练并及时搞懂、每周重做错题验收卷。对周测大卷提出120分的标准线,达标的同学给与小组奖励加分。这样的安排无形中就收到了及时巩固、深化思维和提升能力的效果。数学成绩的提升和难题的突破,让学生热爱数学学习,信心倍增。

英语学科的学习主要抓住词汇和语法逻辑关系这两个环节。词汇要记,语法规则要练,这两个部分双管齐下,同步进行。英语词汇首先要学生会读,则必需熟悉音标;要记得住则必须了解构词规律;记住的单词要不忘记则必须经常接触。学习英语最难过的是词汇关,给学生讲道理和方法是作用不大的,关键是需要抓好行动落实。每周必须有一个模块的单词默写和每天必须有阅读理解等题型训练,班主任要做的是时间安排以及及时检查,对个别特殊学生耐心攻关。高一提出120分的总成绩目标,超过120分的为达标,写2篇阅读理解,没达标的同学则写3篇阅读理解,小小的区别,也可以转化为学生奋斗的动力。一年训练下来,学生的英语成绩班评分能接近130分。

在高一阶段,语文、数学和英语三科打下坚实的基础,无论如何都是值得的,分值占比高,突破难度大。这三个科目变成优秀,学生的学习信心会随之倍增,学生到高二阶段不管选择文科还是理科,都能得心应手。真正的高考应从高一抓起,到了高二阶段有了固定选科后,就可以把更多的精力放在所选的科目上,实行齐头并进的策略。

这次的讲座我们就到这里。欢迎各位班主任提出宝贵建议,希望我们共同探讨,合作共赢。

谢谢大家!

(2020年9月24日)


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